七中名师风采系列展示

让花成花   让树成树

九江市体育教师专业素养

比赛一等奖获得者 陈鑫

陈鑫，九江七中初中体育教师，九江七中体育教研组长；初二（7）班班主任。

入职以来，先后荣获“九江市第二届职工球类运动会气排球比赛第二名”、“中国梦*劳动美--凝心铸魂跟党走 团结奋斗新征程”全省职工排舞比赛银奖（代表九江市总工会参赛）、2023年九江市体育教师专业素养比赛一等奖，指导七中学生参加2023年九江市中小学“活力大课间”视频展评一等奖。

一个英姿飒爽、做事干练的小姑娘；一名工作热情、心怀梦想的年轻人。让我们走进小陈老师那些关于“花与树”的教育故事。

每个成人的内心深处都住着一个完美的小孩，我们试图照着这个标准，来教育自己的学生，让他按照自己心中的那个生活成长。殊不知，每个孩子都是不一样的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，他们会有不完美，更不可能完全长成我们想要的样子。接纳孩子的不完美，每个人都有纯天然的可爱。

陈鑫老师认为，我们教师每天面对的是各种各样的孩子，他们性格不同、能力不同，唯独的共同点就是他们都不完美。年轻教师承担班主任这一重要角色，初来乍到的班级，大部分小孩可能都会表现得很积极、很热情，你会欣慰地以为终于找到了属于自己的小天堂。但随着时间的推移，班级的问题会逐渐暴露出来——上课开小差、作业交不齐、喜欢吵闹、卫生情况等等，当每天看到一大堆问题的时候，年轻教师很容易犯愁、脆弱一点的甚至可能想打退堂鼓。

时间久了，你一定能想通——在工作中，就要努力寻找幸福感；孩子嘛，还小，多点耐心，宽容一点。当我们把自己的目光放在他们的闪光点上，我们会发现孩子们的善良、可爱，他们个个都很了不起。

初一新生进班，陈鑫第一次见到T同学，瘦瘦小小的，很好动。进一步接触他，是在没有写完作业的名单中。陈鑫问他是什么原因不交作业，他不说话，甚至拒绝与陈鑫沟通。在陈鑫接二连三的提问设想后，他告诉陈老师，是他玩忘了。在经过一番交谈之后，T同学说他以后会写完。但是接下来，第二次、第三次甚至更多次，没带、没写、没写完，借口重重。陈鑫去各科任老师那里，详细了解T同学在各科课堂上的表现，老师们对他的评价是：机灵、点子多、上课好动、表现过度会影响老师上课的节奏……在同学眼中，他很聪明但并不太受欢迎（班级氛围融洽，没有校园欺凌）。陈鑫开始进行她的“长线”教育——在课堂上特别关注他，抓到机会就跟他聊天，让他知道自己可以成为什么样的学生，如何被身边的人接纳、喜欢。第一次测试出来，表现中游。陈鑫开始跟他聊学习、聊作息、聊规划；他也逐渐把陈鑫当成了朋友，慢慢地从心里接纳陈鑫，会主动跟老师交流。到了初二下学期，未完成作业名单上已经没有他的名字了。班级大扫除，他会第一个主动要去帮忙擦风扇，但是风扇那么高，他有些够不到，他的积极踊跃却能带动更多高大的男孩子积极加入擦洗风扇的队伍。在学习方面，他也渐有起色。陈鑫感到很开心，那个有能力的男孩子在改掉他的坏习惯后，身上也多了一份担当。

忙完T同学，又来开导Z同学；处理完Z同学的事情，又来教育L同学；一个个教育故事，每天都在校园里上演……

“不完美”或许是一份特殊的礼物。发现孩子们的闪光点，接受他们的不完美、尊重差异化，让花成花、让树成树，这一定比追求完美更适合孩子们的成长。鼓励孩子们积极的改变，当面肯定他们付出的哪怕是极微小的努力；即便他们此刻表现差劲，也要期待他们能自信地面向未来。当一名点灯者，就要平等地点燃每一盏灯，尊重每一个孩子的付出，看见每一份努力。无论对学生，还是对自己——请接纳不完美！这反而更完整！

教育格言：

你大可不必“完美”，每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，那是因为上帝特别喜欢他的芬芳。

（来源：九江七中）

编辑：柳飘蕙

责编：陈   姗

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